Feliz Páscoa!

Tempo de Ressurreição

Tempo de meditar, de buscar,
de agradecer, de plantar a paz.

Tempo de oração!!!

Tempo de abrir os braços, de abrir as mãos
e de ser mais irmão.

Tempo de recomeçar!

Tempo de concessão, de compromisso,
de salvação. Tempo de perdão.

Tempo de libertar, de libertação,
de passagem, de passar…

Para onde?
Para a luz, para o amor, para a vida que é eterna!

Tempo de Ressurreição!!!…

Vamos incentivar a leitura!

Turma da Mônica e o ECA

O Estatuto da Criança e do Adolescente

Maurício não podia deixar a turminha fora dessa!

Africanidades

De acordo com a lei 10.639/2003, promulgada pelo Presidente da República em 9 de fevereiro de 2003, de autoria da deputada Esther Grossi, o conteúdo programático das diversas disciplinas deve abordar o estudo de História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

Trabalhando com Cantiga 2

Peixe Vivo

Como pode um peixe vivo

Viver fora d’água fria.

Como pode um peixe vivo

Viver fora d’água fria.

Como poderei viver?

Como poderei viver?

Sem a tua, sem a tua,

Sem a tua companhia?

1- Apresentação:

O texto deve ser primeiramente apresentado a turma através de brincadeira cantada, e depois na sua forma escrita no quadro, numa folha mimeografada ou em um cartaz, que deve ser fixado na sala para visualização, antes da realização das atividades a seguir.

2- Reconhecimento e identificação de letras: encontrar no texto palavras que comecem com A, com B, etc. Mostrar, apontar, circular, pintar esta letra.

- Letras dos nomes dos alunos;

- Do nome da professora;

- Da palavra de trabalho, etc.

3- Atividades com a palavra de trabalho: escolher uma palavra relacionada com o contexto atual, ou pedir que os alunos escolham uma palavra da cantiga que mais gostaram.

Exemplo: PEIXE

• Explorar ao máximo o significado da palavra: Quem gosta de peixe? Já comeu frito? Cozido? Assado? Quem já viu um peixe vivo? Que tipos de peixes você conhece? Falar do filme: “Procurando Nemo”. Que outros animais vivem na água? Etc.
• Com que letra começa? Quantas letras tem? Quem, na sala tem nomes iniciados com P, com E, com I e com X?
• Tem outras palavras, no texto que também comecem com P? Quem pode mostrar? Vamos pintá-las? O que está escrito? Quem consegue lê? Vamos cantar novamente, apontando as palavras para descobrirmos o que está escrito?

4- Quantidade de letras nas palavras:
- Quantas letras tem a palavra PEIXE?
- Que outras palavras têm cinco letras?
- Vamos completar o quadro com as palavras, do texto, com mais e menos letras.

menos letras	5 letras	mais letras
	PEIXE

- Contar antes, no cartaz da parede, em algumas palavras, as quantidades de letras.

5- Atividades para sistematização:

1- Complete as frases:

Como pode um _______ vivo, viver ________ d’água fria.

Como ______ um peixe _______, viver fora d’água ______.

2- Desenhe:

1) Peixe no rio.

2) Peixe no mar.

3) Peixe no aquário.

4) Peixe fora d’água.

3- Vamos fazer uma lista das canções que falam de PEIXE.

4- Vamos falar na língua do P?

6- Encerramento:

• Cantar a cantiga, brincar de roda;
• Confeccionar diversificados peixinhos com dobraduras e montar um painel em forma de aquário e os alunos deverão escrever seus nomes nos peixinhos e enfeitar o aquário.

Trabalhando com cantigas de roda

Aqui estão algumas sugestões de atividades envolvendo cantigas. Você pode seguir este roteiro, aproveitar só algumas partes ou criar um novo roteiro, dependendo das circunstâncias e do interesse dos alunos (não insista em atividades nas quais os alunos não se envolvam):

• Lembrar cantigas de roda, as brincadeiras e passos que as acompanham, comparar as diferentes versões, cantar etc.
• Listar o nome das cantigas que todos conhecem.
• Escolher uma para registrar a letra no quadro de giz ou numa folha grande de papel.
• Com o texto escrito, identificar palavras, observar as que se repetem, marcar as que terminam ou que começam com a mesma letra ou grupo de letras (sílabas), contar o número de letras de uma determinada palavra, ver as palavras maiores e as menores, destacar uma palavra e buscar outras com som inicial, medial ou final semelhante (escrever estas palavras no quadro, organizando-as numa lista e pedir aos alunos para marcarem o que se repete para relacionarem o som com a grafia).
• Reproduzir a letra de cantigas para os alunos fazerem atividades semelhantes individualmente.
• Reproduzir a letra de uma cantiga, deixando lacunas para os alunos preencherem com as palavras que estiverem faltando.
• Escrever cada verso de uma cantiga numa tira de papel, entregá-los aos alunos, misturados, para eles recomporem a cantiga, colocando os versos na ordem certa.
• Organizar um livro de cantigas ilustrado pelos alunos, com um espaço descrevendo como se brinca.
• Propor um encontro dos pais/responsáveis com as crianças para que eles ensinem a elas outras cantigas e brincadeiras (ou talvez elas ensinem a eles).
• Com a mesma melodia, criar uma nova letra para a cantiga.
• Transformar uma cantiga num texto narrativo.
• Ilustrar uma cantiga.

Trabalhando com Cantiga

Samba lÊ lê

Samba lÊ lê tá doente,

Tá com a cabeça quebrada,

Samba lÊ lê precisava

É de uma boa lambada...

Samba, samba, samba, lê lê,

Samba, samba, samba, lá lá,

Atividade coletiva:

-Leitura apontando cada palavra do texto:

-Cantar: 1º livre; 2º lentamente; 3º mais rápido; 4º muito rápido; 5º lento...

-Perguntas relacionadas ao texto: Quem é “Samba Lê Lê? O que houve com ele? O que é “lambada”?

-Perguntas relacionadas a escrita: Que letra é essa (apontando para a palavra SAMBA/CABEÇA/ LAMBADA)? Quem tem o nome começado igual? Qual a última letra? Etc.

Atividade individual:

-Circule as palavras que começam igual à primeira:

• SAMBA – SALETE, CABEÇA, SALADA, SILVA.
• CABEÇA – CAMILA, VITOR, CARLOS, COLA.
• LAMBADA – MARCOS, LUANA, LUIZ, LEDA.
• QUEBRADA – QUENIA, JANETE, QUEZIA, QUEIJO.

-Risque, na frase, a palavra SAMBA.

• SAMBA LÊ LÊ ESTÁ DOENTE.
• A CABEÇA DE SAMBA LÊ LÊ QUEBROU.
• DANÇAR É O TRABALHO DE SAMBA LÊ LÊ.

-Quem é SAMBA LÊ LÊ? Mostre desenhando.

-Pesquise, recorte e cole palavras começadas igual a SAMBA:

Atividades para Classe de Alfabetização, mas que pode ser adaptada para outras séries.

Jogando e Recitando Quadrinhas

Aproveitando o mês junino vamos trabalhar com quadrinhas!

Atividades com textos conhecidos permitem que os alunos, ao lerem uma parte, antecipem a outra. A antecipação é uma estratégia de leitura que deve ser desenvolvida em sala de aula. Caso os alunos não lembrem de nenhuma quadrinha, é o momento de levar até eles este tipo de leitura!

1. Trazer para a sala várias quadrinhas impressas ou escritas pelos próprios alunos, em pequenos cartões, distribuir e deixar que leiam.
2. Separar as quadrinhas em versos (numerando 1 e 2), distribuir aleatoriamente entre os alunos. Quem estiver com os versos nº1 lê e quem estiver com o nº2 tem que completar. Não sendo necessário recompor a quadrinha original, surgindo quadrinhas inusitadas o que vai divertir ainda mais a turma.
3. Entregar só os versos iniciais das quaadrinhas para que completem, escrevam os seguintes. Se não lembrarem vale usar a criatividade!
4. Bem divertido também é ilustrar as quadrinhas.

Aproveite bem as festas.
Como pipoca, pinhão,
batata-doce, canjica,
mas nunca solte balão!

Trabalhando com Folheto 2

Meio Ambiente Arte e Cultura
04 de junho Dia do Artista
05 de junho Dia Mundial do Meio Ambiente e Dia da Ecologia

1. Estrutura:
a. O folheto é um portador de texto com poucas folhas, com ou sem capa, para divulgação de produtos, instituições ou campanhas.
2. Observe atentamente o folheto abaixo.

3. Qual o nome da instituição divulgada?
4. Por quem está sendo feita a divulgação?
5. O texto interno do folheto esta escrito em mais duas línguas (idiomas) além do nosso. Por que foi escrito desta maneira?

6. Você já faz algum tipo de artesanato? Qual?
7. Que materiais (sucata) podem ser reutilizados no artesanato?

8. Vamos trabalhar com sucata?!

Bom trabalho!

Enviem mais sugestões. Ok?!

Trabalhando com Folheto

Saúde e Meio Ambiente
31 de maio dia Mundial de Combate ao fumo
05 de junho Dia Mundial do Meio Ambiente

1. Estrutura:
a. O folheto é um portador de texto com poucas folhas, com ou sem capa, para divulgação de produtos, instituições ou campanhas.
2. Observe atentamente o folheto abaixo.

3. Qual o produto divulgado no folheto?
4. Qual é a marca ou a empresa divulgadora do folheto?
5. O produto divulgado ajuda na luta contra um grande vilão da boa saúde. Quem é este vilão?
6. Na parte interna do folheto há um teste para avaliar o hábito do fumante ativo. Na sua família existe algum fumante? Se puder, faça o teste com esta pessoa para tentar ajudá-la a parar de fumar.
7. No folheto está detalhado o modo correto de uso do produto. Escreva aqui o modo de usar.
8. Fumar faz mal a saúde! Escreva um dos problemas causado pelo uso do cigarro:
9. Vamos fazer um folheto de divulgação dos eventos da nossa escola?!
10. Que tal montarmos uma exposição de folhetos?

Ps: Aqui estão apenas algumas sugestões para o trabalho com folhetos, use sua criatividade... e nos comentários indique outras. Ok?!
Abraços quentes.

Ajudando na preservação do Meio Ambiente!

Trabalhando com Charge:

Após analisar e comentar individualmente a charge do Ziraldo, faça uma lista, no quadro, de ações e atitudes que cada pessoa pode efetivamente realizar para proteger a natureza.

Em outro momento pode-se fazer cartazes, botons, adesivos (entre outras alternativas de divulgação) com as frases criadas pela turma.

Meio Ambiente

Semana do Meio Ambiente - de 01 a 05 de junho

Vamos cuidar do que é nosso!
Proteger e preservar nosso Meio Ambiente dos aproveitadores!
Aproveitar a história para fazer uma atividade reflexiva com os alunos. Promover um debate levando recortes de jornais e revistas sobre nossa Mata Atlântica nossa Floresta Amazônica, nossos animais em risco de extinção, enfim nosso Meio Ambiente... O que cada um pode fazer para preservar ?!

“Tudo o que acontece no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro, acontece comigo. Então, eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida.” (Herbert de Souza, o Betinho)

Trabalhando com embalagem!

1-Observe com atenção a embalagem ao lado.

2-Qual o produto mostrado? Qual o nome deste produto?

________________________________

3-Qual é o peso do sabonete?
_________________________

4-Para que serve o CÓDIGO DE BARRAS?

_________________________________

6- “FRANCIS o clássico dos sabonetes – O sabonete Francis foi especialmente desenvolvido para realçar a beleza da sua pele. Sua fórmula enriquecida com Extratos de Flores e Vitamina E promove um agradável toque aveludado e revela seu brilho natural. Francis apresenta fragrância suave e de longa duração que vai valorizar ainda mais sua beleza. Sua pele macia e perfumada!”
Quais são os ingredientes que enriquece a fórmula do sabonete Francis? ________________________________________________

7-A embalagem do sabonete Francis está impressa em outro idioma (língua) além do nosso. Dá para descobrir que idioma é esse? Por quê?
________________________________________________
8-0800-7720237 - estes números estão na embalagem. Para que servem?_____________________________________________________

9-Qual a diferença entre o rótulo e a embalagem?

_____________________________________

10-Faça uma lista com nomes de sabonetes existentes o mercado:

_________________________________________________

11- Agora você é o inventor! Imagine um nome e uma embalagem para um sabonete.

História em Quadrinhos!

1. Leia a história do Garfield e complete o ultimo balão do personagem.



2. Pesquise conversando com seus amigos e parentes para saber mais sobre o Garfield. Relacione as principais características do personagem Garfield criado por Jim Davis:
3. Você percebeu alguma característica do Garfield que seja semelhante com as suas próprias características?
4. Crie um quadrinho contando o início desta história e outro com o final.
5. Escreva nomes de outros personagens de História em Quadrinhos e/ou Desenho Animado que também sejam gatos:
   ______________________________________
   ______________________________________
   ______________________________________
   ______________________________________
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Ps: Não esquecer:

Comentar do filme, álbum e os diversos produtos relacionados ao personagem.

Ilustrar cada característica com figuras do personagem em poses específicas.

Na lista de outros personagens que sejam gatos, lembrei do TOM, FRAJOLA e o MINGAU. Quem lembrar de mais escreve nos comentários, tá?

Sabores!!

O SABOR DO MEL - 22 de maio é o dia do Apicultor

O mel é um alimento elaborado pelas abelhas, a partir do néctar coletado das flores, por isso a grande variedade de cor, aroma, sabor e densidade, pois a matéria-prima, o néctar, é diferente em cada uma das flores. Desta maneira, quando falamos "este mel é de eucalipto" queremos dizer que as abelhas utilizaram somente o néctar das flores do eucalipto, elaborando um mel com características próprias de cor, sabor e densidade; já o mel silvestre que é multifloral, mudará totalmente sua características de acordo com a vegetação da região e a época do ano que as abelhas visitarem as flores.

Sempre dê preferência por um mel que destaque a florada predominante, com certeza você terá um paladar superior aos dos méis misturados e homogeinizados, como os que se vendem em supermercados. Além disso, procure comprar diretamente de um apicultor profissional, pois ninguém melhor do que ele para tirar suas dúvidas sobre este maravilhoso alimento.

O mel quando coletado e manipulado dentro de normas que conservem suas propriedades naturais é composto basicamente por açucares, água, sais minerais, ácidos orgânicos, vitaminas, proteínas e alguns segredos que o homen não consegue imitar.

Por isso, um bom mel usado diariamente, garante muito mais saúde para o seu organismo e consequentemente, você sentirá mais disposição, energia, dinamismo e ficará de bem com a vida.

Não podemos falar de sabores e deixar de mencionar o MEL!

Sugestões de atividades:

• Pesquisa sobre os usos do mel como medicamento, como produto de beleza e na culinária;
• O trabalho das abelhas;
• O que faz um apicultor?

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Acróstico

Vamos construir um acróstico!
Uma atividade que requer, além de outras habilidades: criatividade, coerência e um bom vocabulário. Deixe alguns dicionários por perto e utilize o acróstico em suas aulas. Desperte poetas!!
Um acróstico é um poema em que com a primeira letra de cada verso se forma uma palavra, se forem lidas na vertical.
Consegue descobrir qual é a palavra escondida no poema abaixo?

Linda está a minha casa
Iluminada, cheiro agradável
Mobília simples e elegante
Poltronas impermeáveis
E confortáveis
Zelo, capricho e
Amor estão presentes!

Semanas Temáticas

Durante 9 semanas pretendo está postando por temas.
Os temas semanais serão:
1ª semana: Mães
2ª semana: Limpeza
3ª semana: Sabores
4ª semana: Belezas
5ª semana: Músicas
6ª semana: Trabalho
7ª semana: Ar
8ª semana: Fogo
9ª semana: Florestas